L’Égypte mène la plus grande campagne de culture informationnelle

Dr Bahaa Helmy écrit :

L’adoption par l’Égypte d’une stratégie de développement de l’enseignement, après qu’elle eut occupé en 2014 la dernière place mondiale pour la qualité de l’enseignement primaire parmi les (148 pays) étudiés par le Rapport sur la compétitivité mondiale du Forum économique mondial, était inévitable, compte tenu de la détermination et de l’orientation des dirigeants politiques visant à placer l’Égypte au rang des pays développés.

Le ministre de l’Éducation a été chargé de la mise en œuvre de cette stratégie en raison de son expérience internationale, de sa réflexion et de sa vision prospective ; il avait été directeur du Bureau régional de l’UNESCO pour la science et la technologie dans les États arabes et professeur dans plusieurs grandes universités internationales, avait reçu de nombreux prix dans le domaine de la recherche scientifique et avait dirigé de nombreux projets à travers le monde dans le domaine des applications des technologies de l’information et de la communication à l’éducation, à la science et à la culture.

En cette année 2022, l’Égypte a bondi à la 42e place mondiale et à la 3e place arabe dans l’indice de qualité de l’enseignement, et elle a été considérée comme l’un des 3 meilleurs pays du monde dans la gestion numérique de l’enseignement face au coronavirus en 2020. Mais ce n’est pas là l’objectif principal ; c’est le résultat de l’attention et des soins que l’État porte à l’éducation.

Une question se pose alors : quels sont les objectifs stratégiques du développement de l’enseignement en Égypte ?

L’objectif de l’Égypte dans sa stratégie de développement de l’enseignement est de développer la culture numérique (informationnelle) des enfants et des jeunes, avenir de l’Égypte et espoir de la voir figurer parmi les dix premiers pays du monde sur les plans scientifique, intellectuel et économique, elle qui est la mère des civilisations.

Pour atteindre ces objectifs, il fallait aller de l’avant dans le développement de la culture informationnelle des jeunes enfants et des jeunes en les formant à utiliser efficacement les outils de l’information comme (les iPad – les ordinateurs) afin de résoudre des problèmes et de prendre des décisions efficaces.

Le ministre de l’Éducation et le gouvernement ont essuyé de nombreuses critiques, de la part des parents et des familles comme des ennemis de la patrie à l’étranger et à l’intérieur, simplement pour avoir tenté de généraliser l’usage de la tablette et une utilisation électronique correcte des bases de données, de la recherche et du développement à des fins de créativité et d’acquis matériels, scientifiques et de propriété intellectuelle.

La vérité certaine est que l’usage des outils électroniques par les enfants égyptiens et leur formation à ces outils sont un apprentissage du traitement de l’information et une lutte contre l’illettrisme numérique des nouvelles générations d’enfants et de jeunes.

Et la formation de personnes capables de passer du statut de cibles de l’information à celui d’esprits prêts et qualifiés pour interagir avec l’information et la transformer en innovations créatives, grâce à une maîtrise des outils de ces technologies et au développement des capacités à rechercher et trouver l’information et à la traduire en significations compréhensibles pour créer des idées nouvelles.

Développer la culture numérique et informationnelle de nos jeunes enfants, « la jeunesse de demain », est l’espoir et l’ambition, malgré les critiques de nombreux parents à l’égard de ces politiques.

Nous savons que ce discours peut ne pas plaire à certains ou ne pas leur convenir, mais nous devons aborder le sujet avec recherche et rigueur sous différents angles pour montrer les objectifs futurs. Au premier rang desquels l’orientation des dirigeants politiques et du gouvernement visant à placer l’Égypte au plus haut niveau mondial sur les plans scientifique, économique, intellectuel et informationnel.

L’utilisation de la tablette et de l’ordinateur par les enfants est un apprentissage de la recherche scientifique et documentaire sur les programmes et les sujets, et l’acquisition des méthodes et des compétences de la culture informationnelle.

Le ministre de l’Éducation a bien fait de faciliter l’aide des parents à leurs enfants dans leurs recherches sur Internet, l’intention étant de lutter contre l’illettrisme non seulement des enfants mais aussi des parents.

La pratique des outils technologiques et le traitement des données par les enfants signifient simplement accroître la capacité à classer et à sélectionner les informations nécessaires, à les interpréter et à les traduire en connaissance, en conscience et en compréhension, à créer et à développer des idées nouvelles, mais aussi à s’appuyer sur les idées des autres, à acquérir les compétences de vérification et de tri de l’information, à l’interpréter avec précision et à bien l’utiliser, et à développer les compétences des projets de recherche pour les transformer en projets productifs générant profit et gain matériel et moral pour l’individu comme pour l’État.

C’est ainsi que l’Égypte mène la plus grande campagne de culture informationnelle, en accord avec la pensée, l’action et les objectifs de la Nouvelle République.